当前位置: 首页 > >

语言思维-写作学-第一章_规律论

发布时间:

第一章 规律论 本章教学内容 第一节 写作规律的内涵 第二节 物我交融转化律 第三节 博而能一综合律 第四节 法而无法通变律 第一节 写作规律的内涵 ? 一.写作规律的概念 ? 列宁说:“规律就是关系”,是“本质的关系 或本质之间的关系”。 ? 写作规律是指写作过程中各因素之间普通的、 必然的本质联系,是写作者必须遵循的法则。 第二节 物我交融转化律 ? 一.“物”“意”“言”双重转化律 ? “物” “意” “言”的文章生成 模式对后世有深远的影响。 ? 写作主体与写作客体在写作过程中相互“同 化”,彼此“交融”,最后转化成文章。这是 一个“双重转化”“三级飞跃”的过程。 ? 广义上讲,文章写成后又成为一种客体,即客 观的存在物。 ? 三.“物”在写作中的功能 ? (一)写作客体是触发写作者产生写作动机和 欲望的诱因。 ? (二)写作客体是写作者获取写作材料的源泉 和从事精神劳动的对象。 ? (三)写作客体是写作者表达主观意向和情思 的凭借和依托。 ? (四)写作客体是制约写作者精神劳动的一种 客观“尺度”。 对象的特征 与 主体的特征 愉快地邂逅 ? 四.“我”在写作中的功能 ? (一)写作主体为写作实践活动确定方向和目 标。 ? (二)写作主体赋予写作客体以生命和灵魂。 ? (三)写作主体进行创造性的实际操作,将有 关的写作客体弥纶成篇。 ? (四)写作主体在写作实践活动中进行控制和 调节,不断解决写作过程中出现的各种矛盾。 ? 五. 物我交融及其转化过程 ? (一)交融 ? 交融即是作者与生活的碰撞。 ? 1.对象的主体化 ? 对象打上了主体意识的烙印 ? 自然的人化 ? 2.主体的对象化 ? 主体意识借助形象(对象)来表达 ? 人化的自然 ? 交融并非一方取代另一方,而是彼此融合。 ? (二)转化 ? 转化即是内容与形式的磨合。 ? 这个过程充满矛盾. ? 1.内容决定形式 ? 题材的大小多寡要求与之相应的文体 ? 波澜壮阔的历史题材、复杂丰富的社会生活 ? 小说、戏剧、影视 ? 人生感悟 生活片段 社会现象 ? 诗歌、散文、杂文、报告文学、新闻文体 ? 实用文体 ? 2.形式反作用于内容 ? 一定的文体特征制约着内容的表达 第三节 博而能一综合律 ? 博而能一律,又称“多元因素统一律”,它 与写作活动“综合性”特点有紧密的联系。 ? 它是指写作主体在写作实践活动中,综合运 用自身多方面的素质、修养和能力,去感知、 运思、表达,最后构成文章的必然过程。 ? 一.“博”的涵义 ? “博”,是指写作主体积淀深厚,具有多方面 的素质、修养和能力。 ? 一个人的素养是先天的禀赋和后天努力的结果, 只有综合素养好,文章才能写得好。 ? (唐)韩愈说:“古之立言者,则无望其速成, 无诱于势力。养其根而竢其实,加其膏而希其 光,根之茂者其实遂,膏之沃者其光晔。” (《昌黎先生集?答李翊书》) ? 二.“一”的涵义 ? “一”,是指写作主体对自身所具有的多方面的 素质、修养和积累进行归纳、集中、调动和支配, 最后形成一篇文章的过程。(动态) ? 融会贯通、厚积薄发 积之愈厚,发之愈佳 ? 当代小说家茹志鹃说:“我在写每一篇东西的时 候,哪怕是一篇短小的散文,我都在调动我的一 切储备。……是的,我在写每一篇东西的时候, 我都翻箱倒柜,把所有的储藏,只要能用的都使 用上来,哪怕并不是用在文字上。”(《漫谈我 的创作经历》) ? “一”又是指物化在作品中的“博”的内容。 (静态) ? 三.由博到一的综合过程 ? 刘勰《文心雕龙·熔裁》:“草创鸿笔,先 标三准:履端于始,则设情以位体;举正于 中,则酌事以取类;归余于终,则撮辞以举 要。” ? 第一步:设情以位体(主观情志与文体合模) ? 第二步:酌事以取类(整理材料、选用材料) ? 第三步:撮辞以举要(锤炼语言,生成文章) 第四节 法而无法通变律 ? 一. 法的内容 ? (一)文章体制 ? 文章结构 ? 文体特点 ? (二)写作准则 ? 古代: ? 刘熙载:主意要纯一而贯摄,格局要整齐而变化, 字句要刻画而自然。旨戒杂,气戒破,局戒乱, 语戒*,字戒僻,详略戒失宜,是非戒失实。 ? 李渔:立主脑、密针线、审虚实、贵浅显、重机 趣。减头绪、戒讽刺、脱窠臼、戒荒唐、戒浮泛、 忌填塞。 ? 现代: ? 张寿康《文章学概论》: ? 1.主旨要明白正确,内容充实具体 ? 2.质料围绕中心,详略得当 ? 3.层次分明,结构完整 ? 4.文气贯通,语调得当 ? 5.用词准确,语句畅达。 ? (三)写作技法(详见表述论) ?二. 无法的内容 ?(一)文章体制的发展变化 ?(二)写作准则的发展变化 ?(三)写作技法的灵活运用 ?三. 法而无法的通变过程 ?(一)模仿 ?(二)化用 ?(三)融合 ? 本章结束,谢谢!



友情链接: